張英指出，即使診斷為多動(dòng)癥，其中的1/3也是可以自行改善、痊愈的，主要是因?yàn)樯蠈W(xué)后，需要更多的注意力，規(guī)則也更嚴(yán)格，孩子在發(fā)育過程中會(huì)得到訓(xùn)練與提高。

　　不過，約有1/3的多動(dòng)癥兒童，其注意力不集中、沖動(dòng)、多動(dòng)的問題會(huì)持續(xù)到青少年后期，1/3的多動(dòng)癥患者的一些缺陷還可能持續(xù)到成人期。雖然成年后多動(dòng)的情況會(huì)有些緩解，注意力也會(huì)提升，但大腦仍有缺陷，因此成年多動(dòng)癥患者不合適從事需要高度注意力的工作，自我規(guī)劃也差一些。

　　4、多動(dòng)癥應(yīng)綜合治療

　　“導(dǎo)致多動(dòng)癥的原因是多方面的，目前科學(xué)家一致認(rèn)為，其根本原因在于大腦額葉及其周圍區(qū)域機(jī)能障礙。”張英認(rèn)為，遺傳對(duì)這種癥狀的影響較大；有些患兒則與腦部受到有害影響有關(guān)，如在嬰兒出生前母親吸煙、酗酒、宮內(nèi)缺氧、嬰兒出生時(shí)有產(chǎn)傷、窒息等。

　　另外，撫育因素對(duì)多動(dòng)癥的發(fā)生、發(fā)展和預(yù)后有重要的作用。張英說，家長對(duì)孩子的態(tài)度與教養(yǎng)方式，會(huì)影響到多動(dòng)癥的發(fā)生與發(fā)展，多動(dòng)癥是一種疾病，如果對(duì)多動(dòng)癥孩子仍像對(duì)正常孩子那樣要求，一定是沒有用的，打罵更不能解決問題，反而加重病情，使孩子的性格發(fā)生改變，出現(xiàn)對(duì)立、叛逆、說謊甚至離家出走。

　　張英說，由于多動(dòng)癥是由生物、心理、社會(huì)諸因素引起，因此，應(yīng)針對(duì)這三方面進(jìn)行綜合治療。家長感覺到孩子有多動(dòng)的可能后，要及時(shí)送孩子到醫(yī)院，接受全面透徹的評(píng)估。目前有效的治療方法包括行為管理、藥物治療、家庭治療、學(xué)校干預(yù)法、對(duì)兒童進(jìn)行自控技能的培訓(xùn)等。

　　專家解答

　　家長如何應(yīng)對(duì)多動(dòng)癥孩子

　　由于多動(dòng)癥與撫育因素有關(guān)，錯(cuò)誤的教養(yǎng)因素會(huì)加重孩子的病情，因此對(duì)患兒治療時(shí)需要家長的配合。張英認(rèn)為，家長可從以下一些方面加以注意。

　　首先，家長需要了解有關(guān)多動(dòng)癥的清楚而權(quán)威的信息。可盡量多與醫(yī)生、護(hù)士、心理學(xué)家、老師等與孩子治療有關(guān)的人交流，明了疾病的性質(zhì)，尋找并去除可能的致病誘因，對(duì)患兒不要歧視、粗暴、打罵，要有耐心，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)，以利于逐漸提高孩子的自尊心。對(duì)患兒過多的精力要合理安排出路，如進(jìn)行一些戶外活動(dòng)、打球、跑步等。

　　其次，訂立簡單的規(guī)矩。不要給孩子定太多的規(guī)矩，重點(diǎn)不在數(shù)量，而在規(guī)矩的約束力，培養(yǎng)孩子一心不二用，如吃飯時(shí)不看電視、做作業(yè)時(shí)不玩玩具。把規(guī)則寫下來，這樣就不必為規(guī)則是什么而爭吵，規(guī)則的重點(diǎn)要放在對(duì)家庭成員來說很重要的一些行為上，不必在一些不重要的行為上浪費(fèi)精力。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，將會(huì)得到積分，達(dá)到一定的積分時(shí)，可以滿足他們一個(gè)預(yù)先商量好的愿望。可以用任何他喜歡的東西代表積分，如貼在卡片上的小紅花、裝在罐子里的塑料代幣等。對(duì)于打架、傷人等攻擊性行為，以及毀物等破壞性行為，應(yīng)像對(duì)待正常兒童一樣嚴(yán)加制止，不可袒護(hù)。父母要對(duì)孩子大致寬容，只對(duì)特定事情不輕易放過。

　　第三，當(dāng)家長希望孩子順從自己的要求時(shí)，應(yīng)給予特定的、而且是單步驟的命令。家長應(yīng)只命令一次，同時(shí)要保證孩子的注意力是集中的，眼睛最好直視孩子，盡量減少干擾，可讓孩子重復(fù)一次命令，以保證理解，加強(qiáng)記憶，同時(shí)應(yīng)保證孩子有足夠的時(shí)間去遵照?qǐng)?zhí)行。

　　第四，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。家長不妨與老師每周通一兩次電話，互相報(bào)告重要事情。老師也不妨記下孩子在課堂上特別好或不好的表現(xiàn)，有條件時(shí)安排個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于良好行為，如靜坐聽課、注意力集中、作業(yè)不粗心等，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，以利于鞏固。

　　“正確的態(tài)度對(duì)多動(dòng)癥兒童的成長非常重要：信任多動(dòng)癥孩子、面對(duì)孩子的缺陷仍給予鼓勵(lì)、淡化孩子的困境、在游戲中強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不把孩子當(dāng)成麻煩人物。”張英強(qiáng)調(diào)，教育要持之以恒，有信心，有耐心，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年下來，對(duì)提高多動(dòng)癥孩子的自尊心和學(xué)習(xí)成績一定會(huì)有所幫助。（大秦網(wǎng)）