在北京有這樣一群年輕的父母，他們接受過良好教育，從事相對體面的工作，對子女的教育問題也非常關心，但迫于工作繁忙、住房緊張等原因，不得已將孩子送回老家由長輩撫養(yǎng)。他們每年在節(jié)假日才能與孩子短暫相聚，雖然他們盡全力保證孩子的生活條件，但由于親子分離，孩子在成長中暴露出不同程度的問題。對此，家庭教育專家指出，孩子0到12歲，尤其0到6歲之間是成長的關鍵時期，父母不應與孩子分離。

　　0-12歲是成長關鍵期

　　“兒子過一周歲生日那天，我們第一次從北京回老家看他。沒想到他好像不認識我了，一見我就哇哇大哭。我當時真的很心痛，這時他離開北京才兩個月。”

　　趙曉剛和妻子在北京打拼多年，兒子還不到一歲時被送到江蘇由老人照料。趙曉剛明白這對孩子的身心發(fā)展非常不利，但確實是無奈之舉：“我們都在外企，工作太忙，沒時間照顧孩子。老人過來帶孩子的話，房子太小，老人也不太適應北京的生活。何況現(xiàn)在北京入園難，接送孩子也需要很多時間，老家環(huán)境好，出門就是幼兒園。權衡之下才決心將孩子送回老家。”

　　面對兒子對自己的態(tài)度，趙曉剛很不是滋味。“其實，孩子在12歲之前尤其6歲之前，能否跟父母尤其母親建立親密的依戀關系，關乎孩子一生安全感和幸福感的建立。父母的角色是其他人無法代替的，親子依戀關系建立不好，會為孩子將來的發(fā)展埋下隱患。”

　　孩子在12歲之前，尤其是6歲之前，能否跟父母尤其母親建立親密的依戀關系，關乎孩子一生安全感和幸福感的建立。父母的角色是其他人無法代替的，親子依戀關系建立不好，會為孩子將來的發(fā)展埋下隱患。這一階段在孩子身上投入一分，勝過12歲之后投入一百分。

　　中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉(微博)認為，現(xiàn)在很多父母對此缺乏認識，這一階段在孩子身上投入一分，勝過12歲之后投入一百分。

　　“的確，孩子0到3歲跟父母一分鐘，頂得上之后跟父母一年。” 高級家庭教育指導師、國家心理咨詢師岳文昊進一步闡釋，從發(fā)展心理學角度講，0至6歲的孩子最需要和母親在一起，如果母嬰連結中斷，就會產生分離焦慮。6歲之后，父愛則發(fā)揮更重要的作用。“在我接觸的個案咨詢里，很多孩子在該有媽時沒媽，該有爸時沒爸。孩子出現(xiàn)問題時，爸媽才出現(xiàn)。這會使孩子思考問題偏激，對人際關系敏感，存在一定的焦慮、抑郁、強迫等癥狀。”

　　隔輩帶孩子成功率不超30%

　　身為80后的年輕爸爸，李偉似乎已經從2歲的兒子身上看到了一些問題。他兒子在6個月大時被送到妻子的家鄉(xiāng)哈爾濱，由姥姥姥爺看管，他和妻子每隔一、兩個月去看兒子一次。李偉最近發(fā)現(xiàn)，本應很調皮的兒子比同齡人“蔫”，膽小，不合群。李偉分析，“是不是和老人對孩子的溺愛有關，老人對孩子的過度袒護和孤立導致他自理能力與交往能力很差。我們已經決定，不管以后多苦，等他3歲時就把他接回來。”

　　“中國人有隔輩帶孩子的傳統(tǒng)，但現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，隔輩帶孩子的成功率不超過30%。”孫云曉指出，調查發(fā)現(xiàn)由于溺愛，隔輩帶出來的孩子一般存在嬌生慣養(yǎng)、任性、肥胖等問題，并容易給孩子帶來人格缺陷。岳文昊也強調，0至6歲孩子的學習特點是模仿，而老人一般動作遲緩、思維慢而偏激，這些都會“傳染”給孩子。

　　趙曉剛也意識到老人的教育方式、說話方式等方面確實有些問題。“比如我們教育小孩要懂禮貌，老人會認為只要孩子不被欺負就行。”

　　孫云曉對此提醒，教育的有效性依賴于一致性，孩子的父母和長輩在孩子的教育管理方面應多溝通并形成共識，以免發(fā)生沖突讓孩子不知所措。此外，不管是否隔輩帶孩子，代理監(jiān)護人都不要頻繁更換。