商洛日報訊(鹿永建)《小學生減負十條規定》公開征求意見8月29日結束，由此引發的學生減負大討論不會結束。在充滿喧嘩與騷動的當下，真正把無謂的負擔減下去，必須沉下心來，多些對教育規律的敬畏與執著，多些對應負責任的勇敢擔當。

　　教育是一個社會關注度高、眾說紛紜、常常被誤解的領域。而很多學校熱衷于大量布置作業、讓學生做題，通過時間加汗水的簡單“有效”方式提高考試成績，強化了公眾對于教育規律的輕視和對應試教育路徑的“毒性”依賴。此次討論中，一些家長對于作業量和考試又恨又愛的心態，一些老師校長這樣那樣的擔心，都告訴我們：凝聚更多教育智慧和信心，很大程度在于激發對教育規律的認識和敬畏，喚起更多的責任擔當。

　　如果把人的學習生活比作一次變速旅行，只有在小學階段慢些走，讓學生長好身體，培育出足夠的后勁和學習樂趣，才可能在高中和大學的快跑中充滿活力、沖動和創造性。這樣的規律性往往被人們忽視。

　　一些學校和家長把初中生甚至高中生、大學生才能承受的課業壓力放在小學生嬌嫩的肩膀上，有的小學家長為孩子考94分而不是100分而焦慮，與其說是社會競爭壓力的前移，不如說不了解小學階段特點，放大了分數對于小學生的重要性和意義。某些家長與老師合謀，給小學生戴上過重的作業枷鎖，其結果早已呈現出來，就是學習興趣不夠，更不用說小學生近視率以令人心痛的速度在提高，對于國民素質已經大有損害。

　　按照規律運行的教育，帶來每個人素質和全民族素質的提高。然而，得益之前需要責任擔當。具體說就是教育行政、學校管理者、老師和家長把各自的責任擔當起來，而不是相互推諉和指責。眼下第一步，是在學校這個層面結合下一步《小學生減負十條規定》實施，把該減的減下來。這即使解決不了所有的問題，也會對社會產生巨大的正向引導，對家長教育和人才觀念產生強烈影響。

　　減負還是一個良心活。短短的《小學生減負十條規定》，不可能涵蓋中國小學教育的無限豐富，因此要求各地教育工作者結合實際加以應用。比如說在優質教育資源豐富的城市小學，完全可以不用傳統的書面作業，而通過靈活多樣的方式幫助學生掌握基礎知識。對于教育資源比較少的農村小學，就必須一方面通過師資培訓等注入更多的教育資源，另一方面允許適當靈活。這都要求有關的教育工作者憑著教育良心實事求是解決問題。

　　在這個新的學期，如何多些合乎學生身心成長發育規律的教育故事，少些過度的功利主義，多些合乎法律法規的明規則，少些拿不到臺面的潛規則，多些對孩子、教育和國家未來的擔當和大愛，少些冷漠和既得利益迷戀，這是對于教育領域和全社會教育智慧的考驗，也是對于所有人責任心和良知的長考。