原標(biāo)題：不斷開(kāi)辟教育數(shù)字化新賽道

近日，2024年全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，對(duì)全年教育工作重點(diǎn)任務(wù)作出部署，其中明確提出“要不斷開(kāi)辟教育數(shù)字化新賽道。堅(jiān)持應(yīng)用為王走集成化道路，以智能化賦能教育治理，拓展國(guó)際化新空間，引領(lǐng)教育變革創(chuàng)新”。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。”當(dāng)前，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展迅猛，加速催生并引領(lǐng)教育變革與創(chuàng)新，不斷開(kāi)辟數(shù)字化新賽道，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，將為我國(guó)推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供有效支撐。

近年來(lái)，我國(guó)教育數(shù)字化建設(shè)迅速推進(jìn)，成果顯著。數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到100%，99.9%的學(xué)校出口帶寬達(dá)到100M以上，超過(guò)3/4的學(xué)校實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)成為個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的重要渠道，涵蓋中小學(xué)、職業(yè)教育、高等教育，基本建成世界第一大教育教學(xué)資源庫(kù)，中國(guó)慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一。

伴隨新一輪科技革命的深入推進(jìn)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新一代數(shù)字化技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，在各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)深度融合。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心在于，充分利用先進(jìn)數(shù)字信息技術(shù)手段，瞄準(zhǔn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入改革和創(chuàng)新，以提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育公平。

重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和整合性。數(shù)字化教育打破了傳統(tǒng)教育的地域限制，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化整合，在線課程、虛擬課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)更加靈活高效。在當(dāng)前基礎(chǔ)上，需進(jìn)一步推動(dòng)技術(shù)迭代升級(jí)，強(qiáng)化數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用，比如引入虛擬仿真、機(jī)器人、AI大模型等技術(shù)，積極探索技術(shù)與教育的深度融合，將其用于課堂教學(xué)和教育管理，最大化發(fā)揮各種技術(shù)手段在教育中的價(jià)值。充分利用各類數(shù)字技術(shù)構(gòu)建大平臺(tái)、大資源、大服務(wù)體系，搭建智聯(lián)融通的智慧校園和智慧教室，協(xié)同聯(lián)動(dòng)建設(shè)家庭和社會(huì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建包容性數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)和內(nèi)容，打造“教育大腦”和學(xué)習(xí)門(mén)戶，構(gòu)建公平包容、開(kāi)放合作的數(shù)字教育體系。

以智能技術(shù)提升教育效率和水平。充分發(fā)揮智能技術(shù)互聯(lián)互通、開(kāi)放共享的優(yōu)勢(shì)，將數(shù)字化技術(shù)融入課堂教學(xué)，推動(dòng)完善線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，可利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、元宇宙等技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教育者提供更全面的學(xué)生畫(huà)像，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)，為每一個(gè)學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)知識(shí)精準(zhǔn)滴灌。融入數(shù)字化技術(shù)升級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)智能技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)踐等方式，如開(kāi)發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源，探索虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)、在線實(shí)驗(yàn)、游戲化學(xué)習(xí)等，開(kāi)展核心技能訓(xùn)練“做中學(xué)”，提高師生的數(shù)字化素養(yǎng)和能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力和效率。

以數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)踐促進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革。引導(dǎo)和鼓勵(lì)多方力量積極參與數(shù)字化教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷探索數(shù)字化教育發(fā)展方向，通過(guò)資源賦能、數(shù)據(jù)賦能、連接賦能和技術(shù)賦能等，推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新發(fā)展。建立數(shù)字化教育管理平臺(tái)，助力提高教育數(shù)字化服務(wù)與治理效能，對(duì)教育數(shù)據(jù)開(kāi)展共享和分析，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的集中管理和優(yōu)化配置。可搭建人機(jī)協(xié)同、認(rèn)知增強(qiáng)、虛實(shí)融合的數(shù)字化教育模型，開(kāi)發(fā)智能教育機(jī)器人等新型教育產(chǎn)品，進(jìn)一步提高教育數(shù)字化技術(shù)含量和深度。建立數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，為教師和學(xué)生提供更及時(shí)有效的反饋及指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提升。

（作者：馮德軍，系黑龍江省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特聘研究員、黑龍江科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）