日前，2024年全國教育工作會(huì)議在北京召開。會(huì)議對全年教育工作重點(diǎn)任務(wù)作出部署，“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力”就是其中一項(xiàng)。
職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動(dòng)中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。近些年來，各地區(qū)各相關(guān)部門認(rèn)真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展取得顯著成績，目前我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。但也要清醒地看到，在制造業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級的背景下，我國高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給還無法充分滿足不斷增長的人才需求。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2021年年底，全國技能勞動(dòng)者超過2億人，其中高技能人才超過6000萬人，占技能人才的比例約為30%。預(yù)計(jì)到2025年，制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才缺口約為3000萬人。
在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程上，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，也當(dāng)大有作為。讓職業(yè)教育發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步同頻共振，須進(jìn)一步提高職業(yè)教育辦學(xué)水平，確保職業(yè)教育人才培養(yǎng)方向與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)，有效增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，提升社會(huì)認(rèn)可度。
增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)。推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)同部署、同升級、同發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地、教師發(fā)展等環(huán)節(jié)與市場需求高度匹配。學(xué)校與企業(yè)密切溝通與合作，靈活適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方向。全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程體系，將最新的技術(shù)和工具引入教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握前沿技能，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新力。校企合建仿真實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)定向培養(yǎng)高技能人才，為學(xué)生提供真實(shí)職場體驗(yàn)，提高職業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)競爭力。設(shè)置靈活多元的課程模塊，提供個(gè)性化和定制化的教育服務(wù)，滿足和適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育的靈活性和適應(yīng)性。
堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整技能人才培養(yǎng)方案。職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速，部分傳統(tǒng)職業(yè)正在消亡和遷移，同時(shí)誕生不少新職業(yè)。因此，職業(yè)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革。可建立由行業(yè)專家組成的指導(dǎo)委員會(huì)，參與職業(yè)教育規(guī)劃、課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評估，確保職業(yè)教育緊密對接行業(yè)需求。定期開展行業(yè)和市場調(diào)研，分析就業(yè)市場的需求和趨勢，為技能人才培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)支持，同時(shí)不斷完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤和反饋機(jī)制，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。根據(jù)市場需求變化和行業(yè)發(fā)展，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，及時(shí)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，確保課程與就業(yè)市場需求對接。比如，面對老齡化加速等趨勢，職業(yè)教育可因時(shí)制宜，加強(qiáng)醫(yī)療、康養(yǎng)、護(hù)理、家政等方面高素質(zhì)人才培養(yǎng)。
堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷開拓技能人才發(fā)展空間。推動(dòng)完善和落實(shí)技能人才培養(yǎng)、使用、評價(jià)、考核機(jī)制，提高待遇水平，暢通職業(yè)發(fā)展通道。特別是完善技能人才激勵(lì)政策，努力培養(yǎng)造就更多高技能人才和大國工匠。職業(yè)院校要加強(qiáng)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生走技能成才、技能報(bào)國之路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，涵養(yǎng)拼搏精神，爭當(dāng)有理想守信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的棟梁之材。實(shí)施精準(zhǔn)培養(yǎng)，因材施教，為學(xué)生制訂個(gè)性化的教育計(jì)劃，建立清晰的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑。此外，順應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展需要，不斷完善繼續(xù)教育制度，為學(xué)生持續(xù)提升職業(yè)競爭力創(chuàng)造條件。
（作者：高躍，系錦州醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、遼寧省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員）