浙江：師德“不合格”職稱免談

　　考核重點內容

　　教師是否認真備課上課、認真批改作業、認真輔導學生；是否體罰或變相體罰學生或歧視學生；是否進行有償家教或補課；是否存在利用職務銷售或強制推銷教輔資料，以及其他利用職務之便牟取私利的情況。

　　考核影響范圍

　　涉及教師資格認定、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵。

　　早報記者 葛熔金 通訊員 孫菊紅

　　“溫嶺幼兒園虐童事件”引發了社會對師德師風的關注，事件發生后浙江省教育廳召開的關于該事件處理的新聞通氣會也透露將建立專門的“教師師德師風專項檢查制度”。

　　昨日，浙江省教育廳正式下發《關于建立中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》，明確將在每學期第二個月對全省中小學和幼兒園進行師德師風專項檢查。同時，師德師風表現將作為教師資格認定、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容進入本人檔案，對于師德考核不合格教師實行“一票否決”。

　　據該廳人事處相關負責人透露，制度設立后第一次檢查擬在本月舉行。至于為何出臺檢查制度，該負責人坦承，是受到溫嶺幼兒園虐童事件的觸動。

　　師德作為考評首要內容

　　從今年起，浙江省將在每學期的第二個月對教師師德師風進行檢查，對象主要為經教育行政部門批準、取得辦學許可證的全省各級各類中小學校、幼兒園(包括民辦學校、民辦幼兒園和民工子弟學校)，以及市、縣(市、區)教育行政部門。其中，對市、縣教育行政部門，重點檢查是否設置了具體部門和工作人員負責教師師德師風建設工作，是否將師德建設列入對學校考核、評估的重要內容及是否組織開展了師德集中培訓，是否將所屬各學校師德情況進行歸檔等。對中小學校(幼兒園)，重點要求確保暢通有效的投訴舉報電話、定期開展師德師風分析制度和師德主題活動，建立學生、家長、社會三位一體的師德評價體系，并將教師師德情況歸入教師本人檔案。

　　浙江省教育廳人事處相關負責人介紹，該檢查制度將先由學校自查，結合問卷調查、座談會、教師互評等多種方式，聽取家長、學生、社會和本校教師的意見和建議，并形成書面報告上報至縣(市、區)教育局。此后，縣(市、區)教育局可通過組織人員專項檢查、學校間交叉檢查等多種形式進行，并采用抽查的方式，對學校部分學生和家長，通過問卷調查等方式進行檢查。檢查要形成書面報告，對于檢查發現的問題要提出針對性措施，當月20日前后將檢查材料報設區市教育局。最終，由省教育廳經分析、核實、匯總后，向全省通報師德師風檢查情況。

　　“今后師德師風表現將作為教師資格認定、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，對于師德考核不合格教師實行‘一票否決’。”該負責人表示，檢查制度對教師師德師風考核的重點是：教師是否認真備課上課、認真批改作業、認真輔導學生；是否體罰或變相體罰學生或歧視學生；是否進行有償家教或補課；是否存在利用職務銷售或強制推銷教輔資料，以及其他利用職務之便牟取私利的情況。

　　“體罰”標準難界定

　　據悉，《師德師風檢查制度》中專門設置了調查參考問卷環節，由家長對教師師德師風進行評價。該問卷共有8個問題，包括孩子的任課教師是否認真備課上課、認真批改作業、認真輔導學生，教師是否要求孩子參加有償家教或補課，任課教師是否對孩子存在體罰或變相體罰或者其他歧視情況，任課教師是否存在向孩子銷售或強制推銷教輔資料的情況等。

　　相對于其他問題，“任課教師是否對孩子存在體罰或變相體罰或者其他歧視情況”最為引人關注。“究竟怎么樣算‘體罰’，這個邊界點很難把控，因此很難進行細化。如‘孩子題目不會做老師打了一下’、‘題目做錯了老師讓孩子罰抄3遍’等情況，我相信不同家長間會存在爭議，在此情況下一般會讓教師與家長相互溝通比較恰當。但如果出現‘老師讓孩子脫了褲子跑步’、‘讓學生抄100遍作業’和‘教師將學生打傷’等情況，那肯定屬于體罰，學校和教育部門會對老師進行嚴肅處理，如果涉及刑事犯罪的移交相關部門處理。”該負責人表示。