“我們班奪得戰(zhàn)斗班組比武第一，我也貢獻(xiàn)了一份力量。”近日，第77集團(tuán)軍某旅某連戰(zhàn)斗班組比武成績公布，看著本班高居榜首的驕人戰(zhàn)績，新兵畢偉言語間充滿自豪。

目睹此景，很難想象，下連之初，畢偉還是干部骨干一提起就搖頭的兵。

班長陳薪存清楚記得，畢偉第一次參加障礙訓(xùn)練，就在過矮墻時(shí)摔了一跤。陳薪存剛想起身查看，卻被一旁的新兵小沈拉住：“班長，不用管他。”見班長滿臉疑惑，小沈悄悄告訴他，畢偉在新兵連時(shí)就總琢磨如何逃避訓(xùn)練，不是考核前“生病”，就是訓(xùn)練時(shí)“摔傷”。

聽了小沈的一番話，陳薪存不由得皺起了眉頭。訓(xùn)練結(jié)束后，他查閱“兵情檔案”發(fā)現(xiàn)，畢偉入伍前是一名在校大學(xué)生，思維活躍、知識面廣，但存在怕苦怕累思想，常常“訓(xùn)練往后躲、公差靠邊站”。

通過進(jìn)一步了解，陳薪存得知，畢偉的父母長年在外務(wù)工，他從小跟著爺爺長大。因長期缺乏父母的陪伴，畢偉變得既自卑又敏感，與戰(zhàn)友相處一直不夠融洽。

如何用“大家庭”的溫暖彌補(bǔ)“小家庭”的缺失？為幫助畢偉實(shí)現(xiàn)思想和作風(fēng)轉(zhuǎn)變，陳薪存經(jīng)常找他談心交心，但收效甚微。

一個(gè)偶然的機(jī)會，陳薪存發(fā)現(xiàn)，畢偉為大家讀報(bào)時(shí)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、聲音洪亮，便向指導(dǎo)員建議推薦他參加旅里組織的演講比賽。

“我從來沒上過講臺，更別說演講比賽了……”得知連隊(duì)考慮推薦自己參賽，畢偉想都沒想就打起了“退堂鼓”。陳薪存鼓勵(lì)他：“事在人為，我們一起努力吧。”

畢偉原以為，自己參賽不過是“陪跑”，但連隊(duì)干部骨干卻十分重視：指導(dǎo)員幫他逐字逐句修改演講稿、排長幫他四處查閱資料、戰(zhàn)友加班加點(diǎn)為他完善課件……更令他感動的是，陳薪存總是細(xì)心記錄他每次排練中存在的問題和不足，并針對性提出改進(jìn)意見和建議。

在干部骨干和戰(zhàn)友的幫助下，畢偉的進(jìn)步和蛻變清晰可見。演講比賽結(jié)束，畢偉憑借出色表現(xiàn)奪得旅隊(duì)第三名。

從那以后，戰(zhàn)友們發(fā)現(xiàn)，畢偉就像變了個(gè)人一樣，訓(xùn)練場上總能見到他揮汗如雨的身影，集體活動他也積極參加。他說：“連隊(duì)干部和身邊戰(zhàn)友這么信任我、幫助我，我沒有理由不好好干。”

前不久，連隊(duì)受領(lǐng)了為全旅官兵進(jìn)行手榴彈投擲課目訓(xùn)練演示的任務(wù)，畢偉主動請纓參與籌備工作。

那段時(shí)間，陳薪存發(fā)現(xiàn)，畢偉總是在學(xué)習(xí)室忙到很晚才回宿舍睡覺，便好奇地問他到底在忙什么。畢偉的回答帶著幾分神秘：“班長，到時(shí)候你就知道了。”

演示當(dāng)天，看著訓(xùn)練場上一幅幅生動直觀的教學(xué)掛圖，陳薪存恍然大悟。面對不同障礙物應(yīng)采取什么投彈姿勢、每種投彈姿勢的評定標(biāo)準(zhǔn)是什么，掛圖上標(biāo)注得一清二楚。觀摩演示的官兵表示，按圖操作可幫助他們快速掌握投擲要領(lǐng)。

上等兵楊浩在前期訓(xùn)練中，對手榴彈投擲的動作要領(lǐng)掌握不到位，訓(xùn)練成績始終在低水平徘徊。教練員結(jié)合畢偉制作的教學(xué)掛圖進(jìn)行講解示范后，楊浩很快掌握了動作要領(lǐng)，訓(xùn)練成績明顯提升。

教學(xué)掛圖在官兵中廣受好評，連隊(duì)黨支部隨后對此組織專題研究，探索將“掛圖式”訓(xùn)練法推廣至刺殺、戰(zhàn)場救護(hù)、掩體構(gòu)筑等多個(gè)訓(xùn)練課目。一段時(shí)間下來，連隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量明顯提升，不少教練員都夸畢偉腦子活、點(diǎn)子多，這讓他信心大增。

“帶好兵不容易，但只要掏出真心、付出真情，就一定會有意想不到的收獲。”畢偉的轉(zhuǎn)變，讓陳薪存深化了對帶兵的認(rèn)識。他說，每名戰(zhàn)士都是可塑之材，帶兵最根本的是要堅(jiān)持尊兵、知兵、愛兵的原則，從源頭上激發(fā)他們努力奮進(jìn)的內(nèi)生動力。

近期，畢偉又主動受領(lǐng)了任務(wù)，向著新的目標(biāo)發(fā)起沖鋒。（杞衛(wèi)東 楊翊）