本報(bào)通訊員 楊遠(yuǎn)彥
他沉穩(wěn)安靜，卻有著水滴石穿的堅(jiān)韌;他平淡從容，卻有著深邃內(nèi)涵的睿智;他始于平凡，終于樹人。他在教育教學(xué)的道路上，付出的是汗水和辛勞，收獲的是一份份沉甸甸的果實(shí)。他就是鎮(zhèn)安縣初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、副校長(zhǎng)丁仕勇。
精耕細(xì)作
1996年從丹鳳師范學(xué)校畢業(yè)后，丁仕勇在鎮(zhèn)安縣一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)任教。那里交通不便、信息閉塞、教學(xué)條件差，180多個(gè)學(xué)生和6位老師都租住在民房里。在課堂上，他耐心傳授知識(shí)，下課后與學(xué)生一起做游戲，還利用周末給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。功夫不負(fù)有心人，第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，他所帶的六年級(jí)語(yǔ)文科目在全縣統(tǒng)考中取得了第一名的好成績(jī)。
1998年，丁仕勇被調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中任教，擔(dān)任物理學(xué)科教師，為了彌補(bǔ)自己知識(shí)的不足，他不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育理論，向老教師請(qǐng)教，看全國(guó)物理教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄，把名師的課堂結(jié)構(gòu)一步一步地記錄在筆記本上，不放過(guò)每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，感悟名師設(shè)計(jì)的精妙之處，再聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況學(xué)以致用，課后不斷反思、總結(jié)。從開始的模仿到嘗試運(yùn)用再到創(chuàng)新教學(xué)，他逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，從縣上的教學(xué)標(biāo)兵到市級(jí)、省級(jí)教學(xué)能手，再到省級(jí)學(xué)科帶頭人、全國(guó)模范教師，他一路走來(lái)，樂(lè)此不疲。
用愛心和責(zé)任去編織幸福的教育，是丁仕勇的理想和追求。作為省級(jí)學(xué)科帶頭人，他肩負(fù)培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，每學(xué)期上一節(jié)公開課。對(duì)于年輕教師的成長(zhǎng)課，幫助他們分析教材，指導(dǎo)說(shuō)課、評(píng)課。還分別和新疆、寧夏、西安、安康等外地的老師進(jìn)行教學(xué)交流。多年來(lái)，他通過(guò)工作坊網(wǎng)站、QQ群、微信、微博等多種方式，線上與老師讀書品學(xué)、聽評(píng)課研討等。參加教學(xué)研討群11個(gè)，交流汲取智慧，使大家受益匪淺。每年聽評(píng)課80多節(jié)，教學(xué)研討和個(gè)人送教30多次，講座10多次。
他專心教學(xué)，潛心教研，讓平凡的課堂發(fā)揮非凡的力量，他堅(jiān)信只有不斷自我提升與自我塑造，才會(huì)有更多源源不斷的能量和知識(shí)傳遞給學(xué)生。
用愛筑夢(mèng)
十幾年前的一天，丁仕勇和往常一樣早早地走進(jìn)教室指導(dǎo)孩子們讀書，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生手臂上有一道道猩紅的血印，讓人觸目驚心。下課后，他把這個(gè)女生叫到辦公室詢問(wèn)，女孩沉默不語(yǔ)，淚流不止。后來(lái)，他經(jīng)過(guò)多方打聽得知，孩子的父親在煤礦務(wù)工期間，因塌方事故去世，母親聽聞噩耗備受打擊，精神失常。13歲的孩子不僅要陪伴瘋瘋癲癲的母親，還要照顧上小學(xué)三年級(jí)的弟弟，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，只能靠著親戚接濟(jì)勉強(qiáng)度日。在孩子無(wú)力堅(jiān)持卻又無(wú)法放棄的煎熬中，她一次次地傷害著自己。
知道情況后，他倍感辛酸，每學(xué)期義務(wù)給孩子買飯票、衣服與學(xué)習(xí)用品，并寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的書信悄悄放進(jìn)孩子的書包，小心翼翼地維護(hù)著孩子敏感的自尊心，告訴她要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難。課堂上，他鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，生活中，處處予以照顧。3年后，畢業(yè)前夕的臨別晚會(huì)上，這個(gè)女生說(shuō)：“謝謝您，丁老師!3年來(lái)，是您的呵護(hù)關(guān)愛，陪我度過(guò)了最艱難的日子。在我心里，您是嚴(yán)師，更是慈父。也謝謝所有同學(xué)對(duì)我的照顧，無(wú)盡的恩情，我將永遠(yuǎn)銘記心中。”多年過(guò)去了，每到教師節(jié)，他都會(huì)收到這個(gè)女孩送來(lái)的鮮花。
在日常教育教學(xué)工作中，丁仕勇總是耐心細(xì)致，與孩子平等交流，注重培養(yǎng)他們健全的人格，關(guān)注孩子持續(xù)的發(fā)展，很多孩子和父母溝通不暢，卻能和他暢所欲言。
從學(xué)生口中的“小丁”到“丁哥”，再到現(xiàn)在的“老丁”。孩子們的表現(xiàn)總是出人意料，教師節(jié)里精心為他準(zhǔn)備賀卡，畢業(yè)留言里的無(wú)限感激與不舍;把他的照片打印在背心上，配上文字激勵(lì)自己前行;發(fā)微信讓他早點(diǎn)睡覺(jué)，叮囑他少熬夜……他說(shuō)這就是“我的幸福、我的事業(yè)”。
初心無(wú)悔
2018年7月，丁仕勇接到省教育廳通知，需要他為國(guó)培計(jì)劃做一個(gè)2小時(shí)的專題講座、為陜師大名師資源庫(kù)建設(shè)錄制10節(jié)微課。為保證概念表述正確、物理實(shí)驗(yàn)操作步驟科學(xué)規(guī)范，他整個(gè)假期都沒(méi)有休息，一直在學(xué)校辦公室里度過(guò)。
2019年6月底，學(xué)期末的各項(xiàng)工作接踵而至，丁仕勇忙得不可開交，感冒發(fā)燒持續(xù)一周，仍堅(jiān)持在工作崗位上。一天深夜，他高燒39度，獨(dú)自一人到縣醫(yī)院急診室。做完檢查才知道，因感冒拖得太久，連續(xù)低燒已經(jīng)引起了肺炎，并且被強(qiáng)陽(yáng)性支原體感染，醫(yī)生要求他必須住院。想到一堆沒(méi)有完成的工作，他再三堅(jiān)持先打針治療。治療期間，班里的孩子要參加生物、地理中考，他拖著疲憊無(wú)力的身體，冒著冷汗來(lái)到考場(chǎng)，孩子們把他團(tuán)團(tuán)圍住，有的伸出手觸摸他的額頭，看他有沒(méi)有發(fā)燒，有的遞過(guò)剛買的瓶裝水，叮囑他注意身體。大家七嘴八舌地說(shuō)：“老師，您好點(diǎn)了嗎?”“老師，您不來(lái)我們心里都沒(méi)底。”
丁仕勇說(shuō)：“我只是一名普通平凡的山區(qū)中學(xué)教師，是教育給了我一次次機(jī)會(huì)和信任，給了我平臺(tái)和榮譽(yù)，我要懂得感恩，學(xué)會(huì)珍惜。”他始終堅(jiān)信，教育的幸福，一半是愛，一半是被愛。用愛和責(zé)任守望未來(lái)，是最有價(jià)值的播種。叮鈴鈴……一陣上課鈴聲響起，他又拿起做滿筆記的備課本，踏著有力而堅(jiān)實(shí)的步伐向教室走去。