對每個學生個性了如指掌
“你肯定走不進我們的世界”,這是他開始執(zhí)掌這屆競賽班時,班上一名同學對他“直言不諱”的提醒。“我們以前的班主任很年輕,可以跟我們一起打籃球、吃飯、玩耍,你可以嗎?”那名學生反問他。
在這個班上每一個學生都很聰明,思想也很活躍,“每一個學生的個性都很鮮明”。從接手這個班級開始,如何走近學生成為他思考最多的問題。而今,他對每一名學生的個性都了如指掌,他說自己的秘訣在于“善于跟學生斗智斗勇”。
一次語文作文課,一名學生突然大聲地說:“高考作文是八股文。”他沒有批評這名學生,而是反將了他一軍:“我們不說什么八股文,高考作文你如果考好了,老師就徹底向你服輸,好不好?”另外一次,一個學生沒有跟老師打聲招呼,決定不參加每月一次的模擬考試,而且還找校長,建議取消他們競賽班跟普通班一起月考的制度。林坤武告訴學生,再優(yōu)秀的班級都要融到學校中去,否則,脫韁獨行的馬是很危險的。
“我們班級實行的是輪流當班長制度,每個月都會輪流當選班長,然后由他自己組織一幫自己的委員處理日常班級事務(wù)。”林坤武說,這個制度讓學生的積極性和熱情得到了最大的尊重。同時,林坤武還要求學生做到求同存異,“異”是指學生的個人天賦和優(yōu)秀品質(zhì),“同”則是指班級和學校的規(guī)章制度。經(jīng)過一段時間磨合,這個班在自我管理方面進步很大,逐步成長為一個集體榮譽感很強的班級。
放榜前后幾晚睡不著
從林坤武畢業(yè)開始,他已教學27年,其中,擔任班主任26次,“只有老婆生小孩的那年沒有擔任班主任”。“當班主任會不會上癮啊?”他回答說,上癮倒不會,但自己總認為,作為一名老師,如果不能跟學生“親密接觸”,心里會很不舒服。
高考放榜當晚以及第二天晚上,他根本就睡不著。“成績沒有出來之前,心里緊張睡不著,成績出來之后,心情激動睡不著。”他笑言。
他說自己是一個站在“風口浪尖”上的班主任,“學校的重托、家長的期望、學生的前途、集體的榮譽……”他說,這些成為壓力的所有來源,有時候為了思考一個問題,經(jīng)常到深夜都睡不著。“教學我不怕,但除此之外的事情還有很多,壓力確實不小。”
面對壓力,“釋放自己”是他逐漸學會的一個方法。他說,作為一個班主任,其實不必要做到事必躬親,應(yīng)該放手給學生去做,要相信他們有能力做好。每當面對學生的個性表現(xiàn),他選擇的是尊重學生,“個性是不需要去改變他們的,要做的就是尊重,這樣才不會讓自己很煩惱”。
今年是否還會繼續(xù)再擔任畢業(yè)班的班主任?面對這個問題,他說自己也很想調(diào)整一下步伐和節(jié)奏,因為畢竟也是快50歲的人了,無論是體力和精力都覺得不如年輕人。此外,他也希望有更多年輕的教師擔當重任,“讓更多年輕教師有機會展現(xiàn)自己的才能”。（南方日報）