不忘初心三十載 樂于奉獻追夢行
——山陽縣第三中學教師王鴻海先進事跡
王鴻海，1991年7月參加工作，山陽縣第三中學高級語文教師。先后榮獲“陜西省教學能手”“商洛市學科帶頭人”等稱號。
1988年7月，王鴻海以優(yōu)異的成績被丹鳳師范學校錄取。畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)山陽縣黃龍中學任教。圓夢的同時，他下定決心讓更多的孩子走出大山。
為了不斷提高自己的教學水平，1996年他被選派到西安中學、西鐵一中等名校參觀學習。在西鐵一中，他遇見了中學恩師方家駒，方老師對他說：“既然選擇了教育這一行，你就要干出點名堂;如果能成為名師，你的教育人生會更加有成就感。”是恩師的一席話，堅定了他一生從教并做個名師的信念。他先后五次獲得“山陽縣教學能手”稱號，兩次獲得“商洛市教學能手”稱號，2016年8月獲得“陜西省教學能手”稱號。
他愛生如子，以德育人，遵從學生個性差異，平等對待每一名學生。“假如我是孩子”“假如是我的孩子”是他對待學生的基本原則，平時他善于鉆研教材，授課語言妙趣橫生，教學成績突出，深受學生的愛戴和家長的擁護。
他把培養(yǎng)青年教師、帶動更多老師提升教學水平作為自己的光榮使命，將自己多年來積累的教學經(jīng)驗毫不保留地分享給大家。在他的悉心指導下，教師張增存、王婧、李艷先后榮獲“陜西省教學能手”稱號，柳靜、陳玉月等7名教師成為市級教學能手，馬蘭蘭、成玲等20余名教師成為縣級教學能手。
勤于思考，樂于研究，善于總結，勇于實踐，是王鴻海在教科研方面的顯著特點。主持的課題研究著眼解決教育教學實際問題，撰寫的10余篇論文在國家和省、市、縣刊物上發(fā)表。他擔任商洛市“陽光師訓講師團”及“名師大篷車”主講教師，多次到商州、丹鳳、洛南、商南等縣區(qū)開展工作報告，講示范課，與同行交流新課改理念。在山陽縣組織的教學研討活動中解讀新課標和新教材，先后講示范課20余節(jié)，得到教育主管部門的認可和同行的高度贊揚。同時他利用節(jié)假日，先后到山陽縣城區(qū)、高壩店、戶家塬等地的13所學校上示范課，與同行交流授課藝術，研討中考復課工作。
30多年來，王鴻海始終如一，從未懈怠，甘為人師，樂于奉獻，用行動詮釋著教育家精神。
傾注愛心潤花紅
——商洛市幼兒園教師王愛玲先進事跡
王愛玲，中共黨員，2013年9月參加工作，一級教師，商洛市幼兒園教師。先后榮獲“陜西省教學能手”“商洛市德育先進個人”“商洛市優(yōu)秀班主任”稱號。
始于初心，源于熱愛。2013年9月，學前教育專業(yè)畢業(yè)的王愛玲，步入了商洛市幼兒園。初任幼兒教師，怎樣和孩子相處、如何更好地開展班主任工作、對于突發(fā)事件的處理及家長的溝通工作等問題接踵而來。在幼兒園領導的鼓勵和老教師的指導下，她慢慢熟悉了幼兒教育工作，掌握了和家長溝通的技巧。始終做到愛字當頭，把所有的愛心都傾注在幼兒身上，她同孩子們交流總是微笑和鼓勵，帶領孩子們活動時充滿了寬容和耐心，孩子們在她班里感受到了媽媽般的溫暖。2021年畢業(yè)前夕，一名幼兒在樓道奔跑時不小心摔倒受傷，她立刻聯(lián)系家長并將孩子送到醫(yī)院進行治療，治療期間每天都來醫(yī)院陪伴孩子，安撫孩子情緒。面對家長的感謝，她卻說：“只要孩子平安，老師再累也是值得的。”
愛崗敬業(yè)，潛心提升。幼兒教育是一場溫暖的修行。王愛玲始終捧著一顆愛孩子的童心，認真研究各年齡段幼兒的心理特點，抓住一切教育契機，為幼兒創(chuàng)造探索、學習的機會，積極培養(yǎng)幼兒良好的生活與學習習慣。她舍家愛園，愛崗敬業(yè)，始終將幼教園務放在第一位，時常虧欠了自己的父母。2022年5月下旬，王愛玲的父親查出食管癌晚期，可她忙于工作，父親治療時無法陪在身邊。她把敬業(yè)當作對父親最好的報答，在父親彌留之際，她仍堅持在園上課，下班后才趕回老家守在父親身邊。此后，她不斷強化業(yè)務學習，利用業(yè)余時間提高自身學歷知識，積極參加國家和省、市級培訓，到商洛學院及西安、徐州、昆明等地學習，既收獲了專業(yè)性的成長，又贏得了孩子們的喜愛及家長的認可。
示范引領，輻射帶動。從教十余載，她撰寫的多篇論文發(fā)表于國家和省、市級刊物，參與省級規(guī)劃課題四項，市級課題一項，主持省級課題一項。發(fā)揮骨干教師示范引領作用，一直承擔國培講座、示范課，多次為商洛學院國培班、職業(yè)技術學院國培班、商州區(qū)幼兒園教師專業(yè)技能培訓班等培訓上示范課、做專題講座。并針對園內青年教師進行日常工作指導，通過細心及耐心地指導和幫助，使得青年教師在班級管理工作和教學活動組織能力、教育教學水平等方面都有所提高，已有2名教師榮獲省級教學能手稱號。
多年的歷練，使她從行業(yè)新手，到骨干教師，再到專家型教師，取得了驕人的業(yè)績。但她仍不忘初心、堅守童心，努力做一名有理想、有擔當、有愛心的新時代好老師。
捧著一顆心來 不帶半根草去
——陜西省丹鳳中學幫扶教師朱秀麗先進事跡
朱秀麗，2001年8月參加工作，中學一級教師，丹鳳中學幫扶教師。先后榮獲“全國中學生物理競賽優(yōu)秀指導教師”“陜西省中學生物理競賽陜西賽區(qū)優(yōu)秀指導教師”渭南市臨渭區(qū)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等稱號。
2024年2月，她積極響應“國家鄉(xiāng)村振興組團式幫扶”的號召，從渭南市瑞泉中學來到陜西省丹鳳中學開展教育幫扶。在丹鳳中學，她針對班里學生基礎薄弱問題，堅持開展“六個一”活動，即：每一節(jié)課為學生補一個知識點、每節(jié)課前每名學生向同桌講述上一節(jié)課的知識點、每周每位學生請教老師至少一道題、每月每名學生至少上講臺講一道物理題、每一次考練逐個檢查學生的糾錯、上好每一堂實驗課。在講圓周運動時，為了讓學生深入了解其原理，她周末在家花費一整天時間，用泡沫板為學生自制“皮帶傳動裝置”，從渭南坐火車一路上小心翼翼地將模型裝置帶到丹鳳。“讓每一位學生在她的課堂上都有收獲”是她事業(yè)的追求。
她熱愛學生，努力促進學生全面發(fā)展。課堂上她將自己堅持十多年的“物理五步教學法”教學方法，即以“導(導入)—學(自學)—講(精講點撥)—練(課堂課下訓練)—總(思維導圖總結)”為主要教學環(huán)節(jié)。充分體現(xiàn)“以學生為主體”的現(xiàn)代教育思想，從而打造高效學習課堂。將物理帶入生活讓孩子“在樂中學，在學中樂”，進一步提高教學效果。
她積極擔任班主任，做學生的良師益友。根據(jù)班情，召開勵志教育和生涯規(guī)劃主題班會，努力挖掘每一個孩子的優(yōu)點，積極召開學生代表和班級表彰大會，召開勞動實踐活動、班級志愿服務、優(yōu)秀宿舍評比等活動。指導學生樹立正確的人生觀、價值觀。班級中有18名貧困學生，她和組團幫扶教師通過家訪、親情電話等方式，了解學生的家庭狀況，時常與孩子們談心，堅持每周為這些學生分批次進行文化課輔導。
“授人以魚，不如授人以漁”。作為幫扶教師，朱秀麗始終不忘發(fā)揮“傳幫帶”作用。她堅持認真上好每一節(jié)公開課、示范課，積極承擔新教師培訓工作，擔任學校“青藍工程”導師，從“備、講、批、導、考、評”入手，全方位指導青年教師，帶領他們開展教學研討，培養(yǎng)出了一支優(yōu)秀的物理教學團隊。
山高路遠，雖然失去了家人的陪伴，但這次的幫扶選擇她從不后悔。轉眼間一學期過去了，朱老師將繼續(xù)帶著為人師者的責任與擔當以及“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛，繼續(xù)為陜西省丹鳳中學的教育教學貢獻自己的一份力量!
為伊消得人憔悴 衣帶漸寬終不悔
——山陽縣法官鎮(zhèn)初級中學教師姚朝紅先進事跡
姚朝紅，2003年8月參加工作，山陽縣法官鎮(zhèn)初級中學一級教師。先后榮獲“商洛市最美鄉(xiāng)村教師”“山陽縣教書育人特殊貢獻教師”“山陽縣優(yōu)秀班主任”等稱號。
引領帶頭，行勝于言。她長期奮戰(zhàn)在教學一線，多年擔任初中畢業(yè)班的班主任和英語教學工作。在歷年的中考、會考中，所帶班級、所教學科成績優(yōu)異，多次受到各級教育主管部門表彰，是一位同事喜歡、學生歡迎、家長放心的優(yōu)秀教師。教育教學工作當中，她踏實工作，善于學習，不斷吸收借鑒先進的教育理念，注重德育教育、學生學習興趣的培養(yǎng)，積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了自己獨特的教學方法。她無私地分享自己的經(jīng)驗方法，在她的培養(yǎng)、帶動下，學校有了一支肯學肯干、業(yè)務精良的教師隊伍，學校教育教學質量連年攀升。
心中有愛，手中有策。班級管理中，她對學生以誠相待，不歧視、不放棄每一個學生。課堂上做好學生學習的引路人和助手，生活中更是學生們的良師益友，用愛心澆灌學生的心田。她班上有位學生，因身體原因產(chǎn)生自卑抑郁心理，不愿與他人交流。她多次與其談心，暗中讓同學們在學習、生活中多關心她、包容她、照顧她，經(jīng)過耐心感化，該生的臉上終于出現(xiàn)笑容，性格逐漸開朗起來。王某送給她精心自制小卡片，上面寫道：“感謝老師的教導與關愛，今后我一定會好好地愛自己和他人。”
嚴于律己，率先垂范。生活中她凡是要求學生做到的，自己首先做到，永遠把工作放在第一位。有一次，4歲多的女兒突然上吐下瀉，并伴有高燒，醫(yī)生建議去縣醫(yī)院就診，因為她擔任班主任兼英語教學，考慮到班級學生馬上面臨期末考試，為了不耽誤課程進度，她就在路邊藥房買藥給女兒吃。然后回班級繼續(xù)上課，因病情耽誤，女兒住院半個月才康復，這只是她教學生涯中一個最普通的場景。
為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。20多年來，她勤勤懇懇工作、踏踏實實育人，無怨無悔把自己的青春和熱血全部奉獻給了教育事業(yè)!強烈的責任感和使命感使她在從教的道路上越來越充滿信心。