“注重對學生學習成長過程的評價”不能只停留在書面上、口頭上，更需要一個合適的載體。在上海外國語大學松江外國語學校，“學生成長檔案袋”應運而生，成為對每位學生全方位考核的有效手段。
“學生成長檔案袋”由學生、老師、家長共同完成。它收集的是能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的最佳作品、獲獎證書、社會實踐活動記錄、老師和家長的評價、平時的作業(yè)和考試等信息。記者看到一份二年級學生建立的“成長檔案袋”，封面的文字信息包括了個人成長簡歷、班級、姓名、個人照片等。在內(nèi)頁中，“我的型秀臺”欄目，包括個人才藝、愛好的展示，均以圖片加文字說明的方式呈現(xiàn)，同時還放入了才藝獲獎證書、獎狀、作品等。在“我的成長樹”欄目中，有個人的作業(yè)展示和成績單。在“我的小世界”欄目里，記錄的是學生暢談自己的理想、困惑等。而在“我的親子園”欄目里，主要是記錄全家人一起讀書、一起參加各項活動的圖文資料。
有個小朋友在“成長檔案袋”里寫道：“我的字總是寫不好，真是太笨了。”班主任看到后馬上寫下了這樣一段話：“你很聰明。你的朗讀是那么有聲有色，你的作文寫得那么精彩。只要你認真寫字，你一定能寫好每一個字。老師相信你。”后來，在老師的鼓勵下，該生的字寫端正了，自信心也足了。
上外松江外語學校校長朱學清說，“學生成長檔案袋”評價的內(nèi)容是多元的，評價的主體也是多元的，特別是學生自己把成長的過程實錄下來。這個過程就是對學生的自主能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有利于學生認識自我，悅納自己，進而挖掘潛力、發(fā)展特長，最大可能地實現(xiàn)自身價值。(新民晚報 記者 王蔚）