最近一段時間，中小學教材出錯的新聞屢見報端，尤其是人民教育出版社被推到風口浪尖。該出版社11月曾針對文字錯誤致歉，承認了2013年5月第3版教材存在六處文字錯誤。最近又有學者指出該出版社小學語文課本多處配圖出現史實錯誤。

　　這些事件再次引起了民眾對教科書質量的關注。人教社曾針對文字錯誤，發表了致歉信，“教材出現錯誤，無論出于何種原因都是不應該的”。誠如此言，義務教育階段教材出版不同于一般的出版行業，可以容許一定的差錯出現，而具體到教學中，教師、學生看到的、利用的、享受的首先就是教材，中小學教科書出錯，尤其是顯著的硬傷，難免會誤人子弟，對下一代形成不可估量的負面影響，是不應該容忍的。

　　教材出錯并非只有人教社的個案。近年來，一些出版社的教材錯誤屢屢曝光。例如，教科書的插圖中，屈原、祖沖之的衣襟穿反；荀子坐凳子讀那個時代不可能有的紙質書；韓愈的生卒年被搞錯，只活了15年；李白的詩句“我寄愁心與明月”變成“我寄悉心與明月”等。不獨語文，外語、歷史、數學、物理、地理、生物等教材都曾被人挑出諸多錯誤。

　　中小學教科書之所以頻頻出錯，與出版社過于急功近利，從編輯到審校等一系列環節缺乏嚴格把關有關。而教材出版方的態度不嚴謹，更是因為教材出版市場行政色彩過于濃厚，少數出版社借助教育行政部門公權力進行壟斷。當前的教材出版管理現狀是從編撰、審訂，到出版、發行，基本是由教育行政部門指定的少數出版社一手包辦，其教材渠道的壟斷、封閉脫離了大眾的監督，沒有公平競爭和優勢劣汰。同時，教材的真正使用主體——學校、教師、學生沒有絲毫的自主選擇權，行政部門主導的教材發行也使得一些質量不高的教材流入校園。面對謬誤，這些地位超然的大出版社也往往表現為姿態上的傲慢，因為不愁市場銷路、沒有相應的問責機制，就難免放松自我要求，缺乏應有的責任心。

　　而要治理中小學教科書頻頻出錯的亂象，最重要的是減少行政干預，建立公正、透明、民主、科學的教材選用機制，提高中小學教科書出版社的準入門檻，確保中小學教科書能夠經充分的自由市場競爭而優勝劣汰。

　　因為在公平競爭的市場環境中，只有誠懇的態度，嚴謹的精神，才能不斷完善提高教材質量，保證優秀教材脫穎而出，才能換來更好的口碑。中小學教材的出版、印刷及發行，只有進行市場化改革，改變“一家獨大”或者只有寥寥幾枝爭秀的局面，加之嚴格的審查流程，有力的監管追責機制，多管齊下，才能有力遏制中小學教科書頻頻出錯的亂象，避免讓奇葩錯誤誤人子弟。