我是一名普通的幼兒教師，每天重復(fù)著平凡又瑣碎的事情。我喜歡這份平凡的工作，活潑、聰明的孩子留給我的都是快樂的記憶，我時常感到幸福和滿足，孩子們燦爛的笑容、純潔的心靈、稚嫩的聲音......都給平淡的生活帶來喜悅。

　　但每年總有那樣幾個小家伙，讓我輾轉(zhuǎn)難眠。那是遲開的花朵，其表現(xiàn)就是節(jié)奏慢、行為萌，有讓人忍俊不禁的“經(jīng)典名句”，當(dāng)然還有那茫然的眼神......十指有長短，我知道面對這些心智發(fā)育較晚的孩子需要靜靜的等待。當(dāng)這些花朵在教育的啟蒙下悄然綻放時，我的成就感油然而生。

　　今年班上有個孩子叫澤宇，是個比較安靜、沉默寡言的男孩，原因很簡單，同學(xué)們嫌他花臉貓不與他玩。他也從不主動和我還有其他孩子交流，幾乎每天都拖著一條或兩條鼻涕蟲，要是不及時幫他擦，就是鼻涕快流到嘴邊他也毫不理會。每次鼻涕流出來我提醒讓他擦?xí)r，他會來句“老師，我不會”。每次如廁完畢，他都會讓褲子掉在半腿上，扭到我面前萌萌的來句“老師，我不會”。記得第一次美工課，我教孩子們畫水果。到了幼兒習(xí)作時間，別的孩子都迫不及待的拿繪畫工具開始了。澤宇也折騰了好長時間，可是他的圖畫本上什么也沒有，我就督促他：“澤宇，你怎么不畫呀?”，他還是那句老話——“老師，我不會”。

　　這個小家伙讓我有些郁悶，不知怎么辦才好。經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)澤宇動手操作能力非常差，估計(jì)是年紀(jì)小，很多自己能動手的事家長代辦的多，導(dǎo)致他很多事情都不愿意自己做。對這樣的孩子，教育有一個很重要的忌諱，不能批評，更不能歧視，需要老師耐心幫助，語言的鼓勵和表揚(yáng)，樹立他的信心，增強(qiáng)他的榮譽(yù)感。

　　于是我從改變他的生活習(xí)慣入手，多表揚(yáng)，多鼓勵。當(dāng)他鼻涕又流出來時，我沒有馬上幫他擦，而是教他擦鼻涕的方法。剛開始他不肯，我就耐心地教他，讓他自己去嘗試，擦干凈了獎勵一朵小紅花，或者其他小伙伴鼓掌鼓勵。同時，我告訴他的父母，要大膽的讓他做自己力所能及的事，不要事事包辦。功夫不負(fù)有心人，不知不覺中澤宇學(xué)會自主的擦鼻涕了，而且每天早上也在意洗臉，反復(fù)照鏡子，變成了一個干凈陽光的小帥哥，和小伙伴玩的可熱鬧了。家長對孩子的改變也感到由衷的高興。

　　就這樣，在我的鼓勵、引導(dǎo)和幫助下，澤宇會自己找口杯、自己如廁、提褲子、自己試著畫畫......同時，告誡他的家長，讓他干些自己力所能及家務(wù)。慢慢的，澤宇小手變得能干起來，再也不是那個“老師，我不會”的男孩子了。在他的臉上經(jīng)常露出燦爛的笑容，看著澤宇一天天慢慢的進(jìn)步，作為老師的我，心里別提有多開心了。

　　作為一名幼兒教師，我知道每個孩子都是一朵花，只是綻放時間不同而已。而我們的每一次耐心培養(yǎng)和等待，都只是為了讓花兒開的更美、更艷!

　　(商南縣幼兒園  凌雪)