鄭州一位老師指出人教版新版七年級語文書上30多處錯誤，并將人民教育出版社告到法院。近日，人民教育出版社已經在其網站發出《關于人教版語文教材的致歉信》，表示人教版七年級上冊語文教材的確存在6處錯誤。（12月3日《鄭州晚報》）

　　在強大的輿論壓力下，人教社承認了教材中的6處錯誤并致歉。但輿論壓力之下遲來的道歉，不僅讓道歉的誠意打了折扣，更容易掩蓋錯誤背后教材壟斷的真問題。

　　該道歉信誠意不足，具有危機公關意味，。其一，鄭州教師指出的錯誤有30多處，而人教社只承認6處，對其他24處避而不談。其二，人教社把教材出現低級錯誤的原因歸結于時間倉促，無疑避重就輕。其實，公眾并非抓住人教社的小辮子不放，錯誤本身并不可怕，有錯誤的教材還可以召回重印，這些都不是根本問題。真正的問題是，教育對教材的畸形依賴以及教材市場的高度壟斷。

　　人們迷信教材，原因無他，在應試教育制度下，只有教材才能提供唯一標準答案，標準出了錯誤，老師和家長豈能答應？太依賴它了就自然不容有錯，而現實是你不得不依賴它，否則就考不上理想學校。說到底，是考試指揮棒把教材推向了神壇。

　　教育對教材的畸形依賴背后，是教材市場的高度行政壟斷以及由壟斷產生的暴利。壟斷滋生暴利，更導致低效，教材屢屢出錯就是證明。按照當前的教材出版管理制度，教材從編撰、審訂，到出版、發行，均由少數教育行政部門指定的出版社一手包辦，行政色彩過于濃厚，無法形成有效競爭，也脫離了大眾監督。沒有任何競爭，學生又不得不買，出現價高質劣的教材再正常不過了。

　　壟斷滋生暴利，暴利強化壟斷，教材市場就這樣陷入惡性循環，受害最大的無疑是學生和教育。如今，人教社迫于壓力承認了錯誤，也道了歉，但這遠遠不夠，必須斬斷壟斷利益鏈條，讓教材市場的大門向社會敞開。教材改革必須加快步伐，賦予學生和學校更多的選擇權。□陳廣江（山東德州）