本報(bào)記者 南 璽
“機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人!”6月3日，在2025年高考即將到來(lái)之際，江蘇省溧水高級(jí)中學(xué)選派赴陜西省商南縣高級(jí)中學(xué)教育人才“組團(tuán)式”幫扶教師孫良連滿懷期望地談及今年高考的學(xué)生時(shí)，如是說(shuō)道。
自2022年8月起，孫良連主動(dòng)申請(qǐng)赴商南縣高級(jí)中學(xué)支教，以英語(yǔ)為橋梁，在偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育土壤中播撒希望，用英語(yǔ)課堂架起通往外界的橋梁，成為當(dāng)?shù)貙W(xué)生心中的“光明使者”。
從教近30年，孫良連有著豐富的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是作為英語(yǔ)學(xué)科“引路人”、班級(jí)事務(wù)“掌舵者”、備課團(tuán)隊(duì)“核心力量”，還是年級(jí)段的“領(lǐng)航者”，他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)始終如一，傾力助學(xué)生成長(zhǎng)。
“惟希望也，故進(jìn)取;惟進(jìn)取也，故日新。”這是孫良連老師的座右銘。初到商南縣高級(jí)中學(xué)時(shí)，面對(duì)新的環(huán)境，他自覺(jué)踐行商南高中“苦干實(shí)干，創(chuàng)新進(jìn)取”精神，努力克服身體和生活中的各種不適，積極融入教育教學(xué)工作，總是以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生。
在教學(xué)理念上孫良連始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)定落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，改革創(chuàng)新教育理念，注重在“四新”背景下加強(qiáng)教學(xué)研究，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。然而，山區(qū)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，許多學(xué)生讀不懂文章、記不住單詞，部分學(xué)生初中英語(yǔ)底子差、基礎(chǔ)未打好，這給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。他深知，改變現(xiàn)狀需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
于是，孫良連制訂了詳盡的幫扶計(jì)劃，利用課余時(shí)間了解學(xué)生的聽(tīng)課情況，根據(jù)學(xué)生的需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。同時(shí)，他結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，自創(chuàng)“情景互動(dòng)教學(xué)法”，將英語(yǔ)課堂搬到田間地頭、校園角落，用生活場(chǎng)景模擬對(duì)話，自制教具輔助教學(xué)。為幫助學(xué)生克服“啞巴英語(yǔ)”困境，孫良連每天清晨帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行晨讀，用錄音設(shè)備逐一聽(tīng)診糾正發(fā)音;課余時(shí)間組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)“學(xué)生管學(xué)生，自己管自己”。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸從畏懼英語(yǔ)到主動(dòng)開(kāi)口，課堂氛圍煥然一新。
作為主管年級(jí)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人，孫良連針對(duì)不同班級(jí)專門制定問(wèn)卷調(diào)查表和英語(yǔ)學(xué)習(xí)常規(guī)要求，堅(jiān)持“以學(xué)定教、以學(xué)促教”。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，在每個(gè)班學(xué)生充分認(rèn)可的情況下制訂教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)踐過(guò)程中加以微調(diào)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合與適應(yīng)，教和學(xué)雙方配合默契，效果顯著，尤其在單詞記憶這一板塊取得了突破性進(jìn)展，學(xué)生讀不懂課文、記不住單詞等情況有了明顯好轉(zhuǎn)。
在教研工作方面，孫良連認(rèn)真落實(shí)兩地共建政策。針對(duì)新高考和新教材，他積極與市教研員共同合作參與課題研究，重點(diǎn)在寫(xiě)作能力提升和單元整體教學(xué)方面開(kāi)展研究，同時(shí)也認(rèn)真聽(tīng)課，堅(jiān)持每周至少聽(tīng)一節(jié)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。平時(shí)，孫良連積極關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，與組內(nèi)青年教師結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課和學(xué)科講座、結(jié)對(duì)幫扶、教學(xué)基本功提升訓(xùn)練等形式，努力發(fā)揮教研“傳、幫、帶”的輻射作用，增強(qiáng)當(dāng)?shù)貛熧Y的“造血”功能。同時(shí)采取實(shí)地考察交流、高校學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種形式，全面提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。
2023年底孫良連圓滿完成了幫扶任務(wù)，但當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)學(xué)校缺英語(yǔ)教師后，他又主動(dòng)申請(qǐng)留了下來(lái)，為幫扶工作繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的力量。“孫老師自從來(lái)到學(xué)校，就一直帶著我做課題，讓我向研究型教師發(fā)展，在教學(xué)上一步步走向成熟。”商南縣高級(jí)中學(xué)教師楊慧敏說(shuō)，她的成長(zhǎng)離不開(kāi)孫老師的傾力幫助。
面對(duì)一些家庭困難學(xué)生，孫良連積極引導(dǎo)公益組織、愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士等社會(huì)力量參與教育“組團(tuán)式”幫扶工作，在教學(xué)、思想、學(xué)習(xí)、物質(zhì)等方面關(guān)心幫扶學(xué)生，通過(guò)多種方式進(jìn)行家訪，宣傳幫扶政策，加強(qiáng)家校溝通。愛(ài)心家訪、學(xué)習(xí)用品資助、現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)……點(diǎn)滴溫暖匯聚成河，學(xué)生們的思想積極、成績(jī)進(jìn)步顯著。
“支教不是單向的給予，而是雙向的成長(zhǎng)。”孫良連說(shuō)，希望自己能成為一束光照亮學(xué)生前行，讓他們逐夢(mèng)前行，心想事成。